一、游戏背景
《纲要》中明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”。跳绳是孩子们感兴趣的，也是孩子们锻炼身体的一个运动项目。
一天户外活动时，孩子们在跳绳，葫芦跑过来问：盖老师，你看我的跳绳还能这样玩呢！她的问题引来了其他的孩子讨论，于是，我请孩子们回去寻找家里哪些物品用到了绳子，收集一些不同类型的绳子。 在孩子们感兴趣的基础上，引导他们探索不同的绳子，体验创造的乐趣，发展身体的动作，发展想象，合作，创新能力。    
二、寻绳之旅
寻绳子之旅开启后，小朋友们在家里和幼儿园开始寻找绳子的过程，老师关注的不仅仅是结果，更多的是孩子的好奇心和探究欲，把更多的发现愿意分享给同伴。
小禾说：我看到水壶上面有绳子。
玥玥说：我在我们的作品展找到了绳子。
瑞瑞说：我在盒子上找到了绳子。
    
三、介绍绳子
有了前期寻找绳子的经验之后，孩子们把在家寻找的绳子带到了幼儿园，共同分享和欣赏各种各样的绳子，说一说他们的名称，并介绍自己在哪里发现的等等。
小元宝说：这是我在家里找到的绳子，可以用来绑东西。
沐沐说：我的是系鞋带的绳子。
苏森说：我带的绳子是充电用的充电线
 
四、绳子魔法
兴趣是学习的动力和源泉，幼儿的天性是活泼好动，绳子在孩子的眼中是有趣的、变化的，所以我充分调动起了孩子们的积极性。进行了《绳子魔法》的活动，利用拼、摆、搭、合作等方式，将一根普普通通的、歪歪扭扭的绳子，变成了一个个活灵活现、惟妙惟肖的造型。
可可说：“老师，我在做小熊。”
梓艺说：“这是我做的降落伞！”
香香说：“老师，我要做传声筒。”
在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。 在老师的指导下，他们积极动脑、发挥想象，不仅能熟练地进行捏、绕、拉、编等操作，还能进行各种创造性的操作。
然而，我们的活动不仅限于拼搭、编拉等单一活动，我想如果户外活动 让孩子们来创造性地玩绳子，他们会想出什么好玩的玩法呢？于是探索绳子的玩法成为接下来游戏活动的主要内容。
桐桐说：“绳子可以用来拔河比赛。”
芊雨说：“绳子可以用来过河爬。”
苏森说：“绳子可以用来跳大绳
户外活动中，幼儿进行跳绳（单双脚跳、翻跟斗跳）、走线（平衡走，S型跳、过障碍、叉着腰走）等。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展，同时也培养了他们的合作精神。
     
五、心中的绳子
     通过进行一系列绳子的游戏，幼儿对绳子有了很深的印象，我提议应该将想到的用画笔的方式记录下来，于是，宝贝们进行了创作。
     薇薇说：“我的绳子可以做成蝴蝶结戒指。”
     煜煜说：“我的绳子是手链。”
     东宇说：“我的绳子是潜水艇，在水里探索。”
  
六、活动特点及价值
通过活动让幼儿体验合作游戏的快乐，培养合作意识，探究各种绳子的玩法及用途。通过绳的多种玩法，激发幼儿用绳锻炼身体的兴趣，发展幼儿的创造性和发散思维能力，幼儿知道了绳子的种类很多，有着各自的用处。棉线绳可以用来缝衣服、缝货物袋口;毛线绳可以编织，做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎....还有一种特殊的绳子钢索绳，可以拉住桥面。在我们的生活中到处都有绳子，绳子让我们的生活更方便，让我们的生活更美丽，让我们的生活更安全，我们和绳子是紧密不可分离的了。  
孩子的世界从来不缺少惊喜，要以幼儿的兴趣，为幼儿提供游戏材料，场地，并及时捕捉游戏中的生长点，让游戏开展并创造出更多玩法。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿学习的主要方式。在游戏中幼儿以自由自在的方式去探索去尝试，在游戏中解决问题。
 
通过有趣的绳子活动开展，让幼儿掌握了各种玩绳要领，通过玩绳等游戏培养了幼儿勇于创新、团结协作的意识。利用玩绳游戏发展幼儿的身体协调能力,弹跳能力，灵敏，耐力，锻炼了幼儿的意志力，进行了多种体验和创造的过程，幼儿的经验在一次次的游戏中得到提升，了解幼儿已有经验，发现幼儿兴趣倾向，给与幼儿最大的支持，你会发现幼儿所带的惊喜是意想不到的。