《幸福的大桌子》教学设计
2022-12-15
活动名称：《幸福的大桌子》
年龄段：大班
领域：语言
设计意图：
在孩子们幸福的童年时光中，他们被家人的爱包围着。作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们享受着爱却没有觉察到爱，并不是他们没有被爱的能力，而是我们并没有让他们学会感受。通过设计这样一个寓意深刻又感人至深的故事，让孩子体验到爱的存在及幸福的含义，在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。
环节设计：
本次活动，围绕着“幸福的大桌子”这一内容展开故事，活动可分为三个环节。第一环节：采用分段欣赏故事的方式，通过观察图片引出大桌子及故事发生的地点--餐厅，故事中的主要角色--兔奶奶一家。幼儿在欣赏故事中带着问题与想象，了解故事的主要情节，理解角色的心理变化。第二环节：通过故事缓缓的开展，让孩子们随着故事的深入，体验兔奶奶的幸福、孤独、惊喜及快乐，让幼儿积极主动的参与到教学中，感同身受，为故事的推动打下良好的基础。第三环节，情感迁移。孩子们通过回顾自己的生活经验，讨论做什么可以让家里的老人幸福，使他们在共同讨论交流中,了解表达敬爱老人的方式，使教学真正回到幼儿的生活，进一步使情感得到升华。
活动目标：
1.体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。
2.仔细观察故事画面,联系故事内容进行思考,能较清晰地表达自己的想法。
3.通过理解故事内容，知道爱需要表达。
活动重点：感受一家人团圆的美好，体会家庭的温暖。
活动难点：理解幸福的大桌子的寓意，懂得老人其实需要我们的关爱，学会用自己的方式将爱表达出来。
活动准备：
多媒体课件《幸福的大桌子》PPT。
活动过程：
一、图片导入，引出活动主题。
老师和幼儿聊天导入，通过观察图片，让幼儿自然的进入预设课程。
二、播放ppt课件，教师完整讲述故事，并请幼儿欣赏。
1.观察画面中兔奶奶家的餐厅里有些什么，发现兔奶奶有个舒适且温暖的家。通过数大桌子旁的椅子，推测兔奶奶家原来有几个人，它们的生活状况。
2.通过故事的讲述，让幼儿了解故事中这一家人的过去、现在的变化。结合画面了解兔奶奶的孩子以及他们离开家的原因。兔爷爷去世了，老大是位船员，老二当了厨师，老三成为了音乐家，兔姐姐结了婚成了妈妈，2个兔妹妹成了大学生，并通过故事的推进，引导幼儿思考兔奶奶虽然看上去孤单却并不难过的原因。
3.带领幼儿一起观看兔奶奶回忆全家人在一起的日子的快乐时光，通过语言的引导让幼儿沉浸式体验兔奶奶畅想全家人重新团聚在一起其乐融融的情景。
4.通过孩子们回家给兔奶奶带来的惊喜，将这种喜悦之情表达出来，让孩子们感同身受。
三、故事升华，体会全家团聚的幸福感
1.观察全家团聚的热闹场面。通过家里人数的变化，让孩子们感受到了生活是不断向前的快乐，也是幸福延续的原因。
2.通过参与式教学体验，让孩子们学习兔老三一起唱关于妈妈的歌曲，让孩子们产生强烈的共情，让爱的情感进一步得到升华。
四、活动延伸（激发幼儿爱家人的情感）
谈一谈生活中能为老人做的事，让幼儿在生活中学会怎样关心家中老人，用自己的方式表达对老人敬爱之情,使爱的情感得到最后的爆发。
2022.11.30
年龄段：大班
领域：语言
设计意图：
在孩子们幸福的童年时光中，他们被家人的爱包围着。作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们享受着爱却没有觉察到爱，并不是他们没有被爱的能力，而是我们并没有让他们学会感受。通过设计这样一个寓意深刻又感人至深的故事，让孩子体验到爱的存在及幸福的含义，在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。
环节设计：
本次活动，围绕着“幸福的大桌子”这一内容展开故事，活动可分为三个环节。第一环节：采用分段欣赏故事的方式，通过观察图片引出大桌子及故事发生的地点--餐厅，故事中的主要角色--兔奶奶一家。幼儿在欣赏故事中带着问题与想象，了解故事的主要情节，理解角色的心理变化。第二环节：通过故事缓缓的开展，让孩子们随着故事的深入，体验兔奶奶的幸福、孤独、惊喜及快乐，让幼儿积极主动的参与到教学中，感同身受，为故事的推动打下良好的基础。第三环节，情感迁移。孩子们通过回顾自己的生活经验，讨论做什么可以让家里的老人幸福，使他们在共同讨论交流中,了解表达敬爱老人的方式，使教学真正回到幼儿的生活，进一步使情感得到升华。
活动目标：
1.体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。
2.仔细观察故事画面,联系故事内容进行思考,能较清晰地表达自己的想法。
3.通过理解故事内容，知道爱需要表达。
活动重点：感受一家人团圆的美好，体会家庭的温暖。
活动难点：理解幸福的大桌子的寓意，懂得老人其实需要我们的关爱，学会用自己的方式将爱表达出来。
活动准备：
多媒体课件《幸福的大桌子》PPT。
活动过程：
一、图片导入，引出活动主题。
老师和幼儿聊天导入，通过观察图片，让幼儿自然的进入预设课程。
二、播放ppt课件，教师完整讲述故事，并请幼儿欣赏。
1.观察画面中兔奶奶家的餐厅里有些什么，发现兔奶奶有个舒适且温暖的家。通过数大桌子旁的椅子，推测兔奶奶家原来有几个人，它们的生活状况。
2.通过故事的讲述，让幼儿了解故事中这一家人的过去、现在的变化。结合画面了解兔奶奶的孩子以及他们离开家的原因。兔爷爷去世了，老大是位船员，老二当了厨师，老三成为了音乐家，兔姐姐结了婚成了妈妈，2个兔妹妹成了大学生，并通过故事的推进，引导幼儿思考兔奶奶虽然看上去孤单却并不难过的原因。
3.带领幼儿一起观看兔奶奶回忆全家人在一起的日子的快乐时光，通过语言的引导让幼儿沉浸式体验兔奶奶畅想全家人重新团聚在一起其乐融融的情景。
4.通过孩子们回家给兔奶奶带来的惊喜，将这种喜悦之情表达出来，让孩子们感同身受。
三、故事升华，体会全家团聚的幸福感
1.观察全家团聚的热闹场面。通过家里人数的变化，让孩子们感受到了生活是不断向前的快乐，也是幸福延续的原因。
2.通过参与式教学体验，让孩子们学习兔老三一起唱关于妈妈的歌曲，让孩子们产生强烈的共情，让爱的情感进一步得到升华。
四、活动延伸（激发幼儿爱家人的情感）
谈一谈生活中能为老人做的事，让幼儿在生活中学会怎样关心家中老人，用自己的方式表达对老人敬爱之情,使爱的情感得到最后的爆发。
2022.11.30
